语文研究性学习实施的教学环境探析——语文研究性学习实施的条件探析

如果从2000年1月教育部颁布《普通高中课程计划》提出开设研究性学习必修课算起的话，研究性学习开展到现在已经六年多了。如果作为教育实验，六年正好为高中试验的两轮。这两轮实验取得了什么成果？有什么经验教训值得我们总结？实事求是地面对研究性学习开展的现实，客观地分析我们是否具备了开展研究性学习的条件，对于研究性学习的真正展开并且内化为教师的常规教学行为，而不是一阵风一样地吹过，应该是很有意义的。