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论研究性学习课程的本质特征及其价值定位 被引量:1

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摘要 本文从研究性课程的内涵出发,阐述了研究性课程的本质特征及其价值定位,探讨了建设与发展研究性学习课程对我国社会发展和学生个性成长的意义。
出处 《中小学教师培训》 北大核心 2006年第7期35-37,共3页 The Inservice Education and Training of School Teachers
  • 相关文献

参考文献2

  • 1应俊蜂.研究型课程[M].天津:天津教育出版社.2001.
  • 2李其龙,张可创.研究型学习国际视野[M].上海:上海教育出版社,2003.

同被引文献6

引证文献1

二级引证文献5

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