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论研究性学习课程的本质特征及其价值定位
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1
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摘要
本文从研究性课程的内涵出发,阐述了研究性课程的本质特征及其价值定位,探讨了建设与发展研究性学习课程对我国社会发展和学生个性成长的意义。
作者
徐亚先
张亮
郭飞军
包小童
文泉
机构地区
长春师范学院
长春税务学院
吉林大学
出处
《中小学教师培训》
北大核心
2006年第7期35-37,共3页
The Inservice Education and Training of School Teachers
关键词
研究性学习
本质特征
课程价值
定位
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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中小学教师培训
2006年 第7期
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