新课改新体会——教师如何走进新课程

新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。教学过程是师生共同开发课程、丰富课程的过程。教师应当引导学生不断地提出问题，使学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程；指导学生收集和利用学习资源；帮助学生设计恰当的学习活动；并能针对不同的学习内容，选择不同的学习方式，使学生对学习过程和结果进行评价。教师的教学策略将发生改变，由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变．由重结果向重过程转变．由统一规格教育向差异性教育转变。