折线统计图
摘要
教学设计思路
在教学设计中我以人教版教材为主，结合上海的新教材，将教学内容进行有机整合。
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1陈伟,齐敏.分类讨论(3)[J].计算机教与学．现代教学,2006(7):71-73.
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2冯爱菊.高中政治教学采用学习小组学习方法的示范案例[J].中华少年：研究青少年教育,2011(6):106-106.
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3刘燕.抓基础,树创新——《折线统计图》教学探究[J].教师,2015,0(12):55-55.
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4蒋春鑫.“折线统计图”的设计与思考[J].教学月刊（小学版）（语文）,2009(12):37-38.
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5李晓明.《折线统计图》教学设计[J].黑河教育,2015(3):37-37.
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6李葆华,李小青.《折线统计图》课例分析[J].小学教学研究,2011(4):39-40.
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7李月胜.以学生的理解为中心——《折线统计图》教学思考[J].教育研究与评论（课堂观察）,2015,0(1):48-49.
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8韩东.我教《折线统计图》[J].人民教育,2007(22):31-33.
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9陈清泉.你有什么收获——对课堂总结的几点思考[J].课程教育研究,2016,0(2):149-149.
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10沈珠振.从学生的认知起点出发——《折线统计图》教学设计[J].江苏教育（小学教学）,2012(7):63-66.
