出处
《人民教育》
北大核心
2006年第13期59-66,共8页
People's Education
共引文献5
-
1黄邦杰.浅析美国《学校数学原则和标准》[J].教育学报,1999(8):43-46.
-
2浙江省杭州现代小学数学教育研究中心课题组,唐彩斌,邵虹.一个凸显数学本质的教学领域——“探索规律”备课解读与难点透视[J].人民教育,2006(13):40-45. 被引量:1
-
3曲元海,张安梅,汪伟,宋文媛.提高农村初中生统计素养教学策略研究[J].通化师范学院学报,2008,29(2):82-85. 被引量:1
-
4王立东,肖警庆,巩翔.概率视角下的《随机抽样》教学设计——兼谈高中概率与统计的整合教学设计[J].数学教学,2018(8):18-20. 被引量:1
-
5郜光玲.中职数学的教与学[J].数理化解题研究(高中版),2017,0(4X):10-10. 被引量:2
同被引文献49
-
1朱智贤.儿童思维的发生与发展[J].北京师范大学学报(社会科学版),1986(1):1-9. 被引量:18
-
2费岭峰.找到适合学生理解的“度”——对《平移》和《旋转》的教学思考[J].教学月刊(小学版)(语文),2008,0(8):27-29. 被引量:1
-
3刘晓玫.谈几何课程体系的改革[J].中小学教师培训,1996(5):32-33. 被引量:1
-
4张晓斌.论数学教学中思维层次的结构[J].数学教育学报,2005,14(1):20-22. 被引量:13
-
5李宏.正确认识变换在几何教学中的作用——对华东师大版初中数学教材变换内容编排的认识[J].数学教学,2005(7):16-17. 被引量:1
-
6史宁中,马云鹏,孙凡哲.关于“平移与旋转”的对话[J].小学数学教师,2006(1):35-49. 被引量:2
-
7孔凡哲.基础教育新课程中“螺旋式上升”的课程设计和教材编排问题探究[J].教育研究,2007,28(5):62-68. 被引量:64
-
8章飞.增补运动公理 落实变换教学[J].数学教学,2007(8):7-8. 被引量:1
-
9梅向明,刘增贤,王汇淳,王智秋.高等几何[M].北京:高等教育出版社,2008,4.
-
10朱德祥,朱维宗.高等几何[M].北京:高等教育出版社,2007.
引证文献10
-
1李浩.平移必须沿直线运动吗——对《平移和旋转》一课的教学反思[J].新课程(教研版),2012(6):80-81.
-
2赵生初,许正川,卢秀敏.图形变换与中国初中几何课程的自然融合[J].数学教育学报,2012,21(4):95-99. 被引量:13
-
3白雪峰,王敬如.追根溯源 返璞归真——一道中考试题的证明和拓展[J].中国数学教育(初中版),2015,0(5):27-31. 被引量:3
-
4金敏,刘春书.从评价的视角思考初中几何变换的教学——以2016年南京市中考数学第20题为例[J].中学数学杂志(初中版),2017,0(2):59-62. 被引量:2
-
5曹培英.跨越断层,走出误区:小学数学课程新增内容及其教学的实践研究(二)[J].小学数学教师,2020(7):5-9.
-
6曹培英.跨越断层,走出误区:小学数学课程新增内容及其教学的实践研究(三)[J].小学数学教师,2020(9):4-11. 被引量:1
-
7许佳敏,巩子坤.理解平移的三个视角:直观感知、几何论证、代数运算——以摩天轮座舱的平移运动为例[J].小学教学(数学版),2022(11):74-76.
-
8许佳敏,巩子坤.理解平移的三个视角:直观感知、几何论证、代数运算[J].小学数学教师,2023(3):82-85.
-
9金敏,刘春书.立足核心知识 凸显素养立意——2023年南京市中考数学压轴题命题立意和教学启示[J].数学通报,2024,63(4):51-56.
-
10甘火花.小学数学“图形的运动”课程内容比较分析与建议[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2016,29(10):99-106. 被引量:3
二级引证文献22
-
1徐利.杜郎口模式下的数学课堂教学[J].数学教育学报,2013,22(2):99-102. 被引量:14
-
2况琳琳,刘锡光.图形变换的性质及其教育价值[J].中学数学(初中版),2016(2):28-29. 被引量:2
-
3白雪峰.明晰内涵 领悟本质——以一道中考数学试题的证明及其本质的挖掘为例[J].中学数学(初中版),2016,0(7):86-87. 被引量:6
-
4蒋欢欢.初中几何研究性学习策略探讨[J].成才之路,2017,0(7):36-36.
-
5姜晓翔.关注“模型教学” 提升“思维品质”——“半角模型”中考试题归类赏析及启示[J].中国数学教育(初中版),2017(5):34-36. 被引量:9
-
6杨艳.信息技术环境下小学数学“图形的运动”教学研究[J].数学大世界(中旬),2017,0(8):22-22.
-
7涂椿仙.浅谈如何通过几何教学培养学生的逻辑思维能力[J].黑河教育,2017(11):39-40.
-
8薛丽香.图形的运动学法探索——以“轴对称图形”的教学为例[J].福建教育学院学报,2017,18(11):59-61.
-
9白雪峰.把握问题本质,提炼基本方法——以具有“边边角”相等结构特征的三角形问题的探究为例[J].中学数学(初中版),2018(5):96-97.
-
10詹立民.浅谈初中数学课堂教学中有效问题情境的创设[J].数学教学通讯,2019,0(20):33-34. 被引量:7
-
1曹培英.“图形与变换”的教学思考[J].江西教育(教学版)(B),2011,0(Z5):11-18. 被引量:5
-
2陈德前.“图形与变换”考点透视[J].初中生世界(九年级),2013(5):37-39.
-
3新课程实验区数学毕业考试的内容要求[J].理科爱好者,2004(15):2-2.
-
4王友峰.“图形与变换”例题精讲[J].初中生世界(九年级),2013(5):40-41.
-
5焦良存.第七单元 图形与变换[J].初中生学习指导(九年级冲刺版),2014(4):29-32.
-
6张冬雪,吴清云,高春梅,郑宇.“剪一剪”教学纪实与反思[J].黑龙江教育(小学版),2015,0(3):32-33.
-
7赵淑兰.谈初中数学教学中空间与图形学习的难点和解决策略[J].魅力中国,2014(19):167-167.
-
8史良.对函数图像的几种变换及其解析式变化规律的探究[J].上海中学数学,2015(5):36-38.
-
9施再云.图形与变换[J].试题与研究(中考版),2017,0(2):62-65.
-
10汪国刚.第五讲 图形与变换[J].初中生(爱学习),2014,0(5):33-37.
;