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例谈学生数学错误的辨别标准
被引量:
6
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摘要
对于学生学习数学的错误研究,多集中于“诊断”与“治疗”两个方面,而诊断首先应当解决“错没错”的问题,这个辨别标准就是“规律性的内容”。
作者
刘莹
郜舒竹
机构地区
首都师范大学初等教育学院
出处
《小学教学研究》
北大核心
2006年第8期23-25,共3页
关键词
小学
数学
辨别标准
错误研究
加法运算
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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