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例谈学生数学错误的辨别标准 被引量:6

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摘要 对于学生学习数学的错误研究,多集中于“诊断”与“治疗”两个方面,而诊断首先应当解决“错没错”的问题,这个辨别标准就是“规律性的内容”。
作者 刘莹 郜舒竹
出处 《小学教学研究》 北大核心 2006年第8期23-25,共3页
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