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层层递进 妙笔生花——初中英语写作教学策略探微
被引量:
2
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摘要
根据初中生学习认知的心理规律,笔者尝试对初中生进行“模仿-借鉴-创新”递进式的英语写作训练,旨在逐步提高学生的写作创新能力,从而最终实现其自主运用英语的能力。本文拟从英语写作的初、中、高三个层次的理念及其训练策略进行具体的阐述。
作者
谢金霞
机构地区
浙江温州市实验中学
出处
《基础教育外语教学研究》
2006年第6期37-38,共2页
Foreign Language Teaching & Research in Basic Education
关键词
递进式写作
模仿
借鉴
初中
英语写作教学
教学策略
认知心理
创新能力
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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基础教育外语教学研究
2006年 第6期
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