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创境设疑激趣引思——初中《科学》课堂快乐学习浅探被引量：2

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摘要文章对课堂教学过程中如何组织学生快乐学习进行了探索,结合教学实践,重点分析了快乐对激发并保持学习兴趣进而提高学生科学素养的意义,快乐学习教学过程的设计,这对当前的科学课堂教学改革有一定的借鉴意义。

作者史赛贞

机构地区浙江省象山县文峰学校

出处《宁波大学学报（教育科学版）》 2006年第3期151-152,共2页 Journal of Ningbo University(Educational Science Edition)

关键词课堂教学快乐学习兴趣培养

分类号 G633.59 [文化科学—教育学]

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宁波大学学报（教育科学版）

2006年第3期

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