教学过程的结构之一——问题解决学习

杜威从实用主义和经验主义的立场出发，反对赫尔巴特学派形式阶段说所进行的现成知识灌输，倡导问题解决学习。问题解决学习的支持者认为，通过教学所掌握的客观知识内容及知识体系是毫无意义的。教学目标不在于传授知识，而在于主动地探求思索并明智地驾驭实践的态度和方法，掌握有效地解决及处理问题的态度和方法。