首调视唱的识谱心理与教学

视唱识谱是视唱练耳课最基本，也是最主要的教学内容之一，不同谱式和不同唱名法的识谱心理是不尽相同的。本文试图根据认知心理，通过对识谱心理机制的分析，研究人们对不同谱式和不同喝名法进行视唱时的识谱心理反应，探寻提高五线谱首调视唱教学效率的方法和手段。