诗歌教学，你描写了吗?

苏轼说得好：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”其实，古代名家的诗、词、曲佳作都是一幅幅精美绝伦、色彩纷呈的画作。对这些精美的“画作”进行想象，然后用散文的笔法描写出来，使之更具“可视性”，既可以激活学生思维，进行审美教育，又可以丰富学生古文化素养，强化写作基础。然而现实是，课堂上教材的见解代替了学生的想象，老师的讲授代替了学生的练习，出现了“教写分离”的情况，以致课堂失掉了重要的学习资源，学生失去了可贵的提高机会。下面笔者就诗歌改写这一问题分类加以分析。