放宽教学的视界——重视挖掘历史教材中的隐性知识

教材中的知识可以分成两类：一类是表述相对明显，能被学生直接解读、理解的知识、学生通过自习就能掌握；另一类是没有直接表述出来的知识，需要经过教师的点拨、讲解才能彰显出来，从而被学生理解。前者被称为显性知识，后者被弥为隐性知识。在以能力考查为主的今天，隐性知识挖掘程度的深浅直接影响到教学质量的高低。笔者下面以现行人教版高中历史教材为例。谈谈挖掘教材中隐性知识的几点做法，供同行们参考。