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在中学数学例题教学中培养学生反思
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摘要
一、问题的提出 反思是数学思维活动的核心和动力,在数学例题教学活动中引导学生反思,能促使他们从新的角度,多层次、多侧面地对问题的条件、结论、方法等进行全面的考察、分析与思考,弄清各知识要素在问题中的地位和作用,进行开放性研究,从而深化对问题的理解,揭示问题本质。探索一般规律,在产生可能的新的结论和方法的同时可以为学生形成积极主动的、多样的学习方式创造有利的条件,从而培养学生养成独立思考、积极探索的习惯,提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,为学生的终身发展奠定基础。
作者
李仕良
机构地区
广东惠州市惠东中学
出处
《中学理科(综合)》
2006年第7期17-17,共1页
关键词
例题教学
中学
数学
思维活动
学习方式
提出问题
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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中学理科(综合)
2006年 第7期
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