同被引文献8
-
1沈宁.运用多元智能理论优化小学科学课教学方法[J].科学大众(智慧教育),2007(9):107-107. 被引量:3
-
2金美芳.生命科学课要为学生创设质疑的条件[J].现代教学,2010(7):82-82. 被引量:2
-
3许水勇.关注科学本质 提升科学素养[J].现代中小学教育,2010,26(6):51-53. 被引量:2
-
4叶彩红.有疑必质,非疑不质,多疑能质——小学科学课学生质疑能力培养“三部曲”[J].厦门教育学院学报,2011,13(2):81-84. 被引量:3
-
5闫明德.小学生科学学习中质疑习惯的差异性及教学策略[J].小学科学,2014(1):165-165. 被引量:1
-
6闫明德.小学生科学学习中质疑习惯的差异性及教学策略[J].小学科学,2014(4):3-3. 被引量:1
-
7田凤.小学科学课要重视质疑[J].吉林教育(综合),2016,0(5):78-78. 被引量:2
-
8范眉云.小学科学课中如何培养学生的质疑能力——以苏教版四年级科学教材为例[J].西部素质教育,2017,3(14):70-71. 被引量:2
-
1邱坚.浅谈小学科学的实验与探究[J].教育教学论坛,2012(11):198-199. 被引量:1
-
2许勇.浅谈研究性学习活动在教学中的应用[J].数学大世界(教学导向),2012(12):80-80.
-
3刘彩虹.以趣促学 主动发展[J].青少年日记(教育教学研究),2012(9):47-47.
-
4龙道琼.初中数学研究性学习初探[J].贵州教育,2004,0(5):34-34. 被引量:2
-
5郝瑞锋.重视实验科学探究教学[J].神州,2011(11X):212-212.
-
6周华荣.研究性学习在初中英语中的教学实践[J].考试周刊,2008,0(22):153-154. 被引量:1
-
7李万增.中小学“研究性学习”的目标定位及实施途径[J].教育科学研究,2002(7):34-37. 被引量:4
-
8丁世荣.“研究性学习”在初中数学中的探索与实践[J].学周刊(中旬),2011(1):142-143.
-
9王丽婷.动手实践,积极探究[J].作文大王(笑话大王),2005(7):19-19.
-
10靳云清.初中物理实验教学之我见[J].祖国(建设版),2014(1):137-137.
;