让学生体验“数学化”过程——“有余数的除法”教学片断设计
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1詹梅珍.平等对话 个性化阅读——《陶罐和铁罐》生成性教学片断设计[J].福建教育,2004(08A):25-26. 被引量：1
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2林爱娟.《惊弓之鸟》教学片断设计[J].小学语文教师,2002(7):192-195.
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3陈雪华.《少年闰土》教学片断设计[J].小学语文教师,2002(7):195-197.
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4李永山.“平行线”教学片断设计[J].小学教学设计（文科版）,2002(5):26-26.
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5徐燕敏.恰当补白 渲染真情——《再见了,亲人》教学片断设计[J].教学月刊（小学版）（数学）,2003(8):48-49.
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6王兆正.活化教材内容 引导学生创新——“减法算式中各部分之间的关系”教学片断设计[J].小学教学设计（理科版）,2003(5):13-14.
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7韩春莹.创设情境,注重操作,自主学习——小学数学第四册“两步计算的应用题”例4、例5教学片断设计[J].辽宁教育,2003(1):120-121.
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8黄丽华.给学生想象的空间——“圆的认识”教学片断设计及评析[J].辽宁教育,2003(7):122-122.
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9杨薪意.例谈“认识角”落实“几何直观”[J].理科爱好者（教育教学版）,2013(1):150-150.
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10杨巧玲.《赤壁之战》教学片断设计[J].小学语文教师,2002(7):199-200.
