《课题学习—猜想、证明与拓广》教学设计
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1吴爱龙,黄园军.对一道模拟试题的探究[J].中学生数理化（高二数学、高考数学）,2017,0(8):16-17.
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2杜钦坤,毛新敏.“三角形的内角和”教学实录与评析[J].小学数学教育,2015(6):65-66.
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3项伟琴.对“问题—猜想—验证—结论”教学模式的案例反思[J].教学月刊（小学版）（数学）,2016(1):84-86.
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4史秀英.利用几何画板培养学生数学探究能力[J].赤峰学院学报（自然科学版）,2013,29(9):5-7.
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5王红珍.在“圆锥的体积”教学中渗透数学模型思想[J].小学教学参考（数学版）,2015,0(1):92-92.
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6徐建华.引导学生“创造”知识——“年、月、日”教学片断[J].中小学数学（小学版）,2004(9):52-53.
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7沈利明.让“泥土”变为“沃土”[J].成才之路,2011(35):65-66.
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8沈豪.一次有趣的自主探索活动[J].语数外学习（初中版）（上旬）,2009(3):32-33.
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9钱华丽.谈幼儿区域自主探索活动中教师的角色[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2017,0(33):76-76.
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10葛延锋.应用题的探究性教学初探[J].吉林教育（教研）,2007(4):36-36.
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