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走向共生的学校教研组建设
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摘要
针对单一学科教研组统一运作中的假协作,有必要引入共生的理念和对话机制,建立柔性组织和多元化的教研组,在多样化的连结中形成复杂的、动态的组织结构,激发不断创造的活力。
作者
柳夕浪
机构地区
江苏省海安县教育局
出处
《教育科学研究》
2006年第8期5-9,共5页
Educational Science Research
关键词
学校教研组
教师专业发展
对话机制
组织结构
多元化
中小学
分类号
G637 [文化科学—教育学]
引文网络
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