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结合化学史实施探究教学的课程设计与实践
被引量：
7
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摘要
化学史是人类对化学知识系统的、历史的描述,探究是新课程中积极倡导的学习方式,两者的合理结合有利于三维教学目标的达成,寻求两者相融合的方式为教师课程能力的形成提供了实际途径,本文以具体的案例形成对这一教学设计理念进行策略探讨。
作者
孟献华
机构地区
南通市启秀中学
出处
《化学教学》
CAS
2006年第8期25-28,共4页
Education In Chemistry
关键词
科学史
假说
教学设计
探究教学
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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