温度和热量的相异观念：一项问卷调查

通过一项开放式问卷，对初中学生在学习热现象前后有关温度和热量概念的相异观念进行了调查研究。研究结果表明，初中学生对温度和热量概念持有形形色色的相异观念，这些相异观念具有广泛性、顽固性、负迁移性、层次复杂性．从而成为学生学习物理的主要障碍。