建构主义理念下的物理教学过程

在皮亚杰（J．Piaget）的认知发展理论基础上建立起来的建构主义（constructivism），不仅形成了全新的学习理论，也形成了全新的教学理论。建构主义的教学理念要求教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构的帮助者、促进者，而学生成为信息加工的主体、知识意义的主动建构者。建构主义强调每个学习者应基于自己与世界相互作用的独特经验和赋予这些经验的意义，去建构自己的知识，而不是等待知识的传递。教师的教学应当尊重学生的个性差异，注重学习的互动方式，充分发挥学生的主体作用。简言之，教学过程就是师生沟通、合作、对话、交往、共同建构意义的过程。