透过一个美国的案例看中国数学课程整合

新课程改革强调打破学科壁垒,重视课程整合。本文详细介绍并比较了美国与中国同一同容的教学案例,凸显了中美两国教学方式的差异:美国课堂教学通过制定课程整合计划、多学科教师配合、师生全方位互动等方式调动教师或学生的潜能;中国课堂教学通过概念学习、判断筛选、制作图表等方式完成知识学习过程。这些差异要求我们加强课程整合:在发扬传统的基础上注意创新;增加教师处理教材的自由度;注重学生的参与,注重过程的学习,注重合作精神的培养等。