期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
教育系统复杂性特征的探析及其启示
被引量：
2
下载PDF
职称材料
导出
摘要
教育系统具有非线性、不可还原性、自组织性、偶然性、开放性等复杂性特征。教育研究必须和复杂性研究相结合,重建教育系统的分析原理,树立非线性的思维,整合多种研究模式。
作者
周应中
机构地区
浙江师范大学教育学院
出处
《教育科学论坛》
2006年第8期8-10,共3页
Education Science Forum
关键词
教育系统
复杂性特征
复杂性思维
非线性思维
研究模式
教育研究
分类号
G40-05 [文化科学—教育学原理]
G40-03 [文化科学—教育学原理]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
5
参考文献
4
共引文献
360
同被引文献
18
引证文献
2
二级引证文献
18
参考文献
4
1
崔景贵.
复杂性科学视野中的学校心理教育[J]
.教育导刊（上半月）,2004(3):5-8.
被引量：3
2
冯建军.
教育研究范式:从二元对立到多元整合[J]
.教育理论与实践,2003,23(10):9-12.
被引量：55
3
叶澜.
世纪初中国教育理论发展的断想[J]
.华东师范大学学报（教育科学版）,2001,19(1):1-6.
被引量：268
4
杨小微.
从复杂科学视角反思教育研究方法[J]
.教育研究与实验,2000(3):64-68.
被引量：50
二级参考文献
5
1
[瑞典]胡森.教育研究范式[A].瞿葆奎.教育学文集·教育研究方法[C].北京:人民教育出版社,1988.179.
2
[法]埃得加.莫兰.陈一壮译.复杂思想:自觉的科学[M].北京:北京大学出版社,2001.139一148.266--270,142.151.
3
华勒斯坦等 刘锋译.开放社会科学[M].生活·读书·新知三联书店,1997.33—34,56,78.
4
吴彤.
“复杂性”研究的若干哲学问题[J]
.自然辩证法研究,2000,16(1):6-10.
被引量：68
5
崔景贵.
论我国学校心理教育研究的多学科整合[J]
.山东教育科研,2001(7):77-79.
被引量：11
共引文献
360
1
王洪才,田芬.
“证实规律”与“阐释意义”:人工智能时代教育研究范式的两种旨趣[J]
.西北师大学报（社会科学版）,2021,58(3):84-93.
被引量：7
2
张永,朱敏.
新时代成人教育学发展的契机、主题与趋向[J]
.南京社会科学,2019,0(12):150-156.
被引量：7
3
杜华,顾小清.
教育技术学理论五问——兼论教育技术学之于教育学理论建构的贡献[J]
.教育研究,2020,0(1):148-159.
被引量：18
4
宁本涛,邱燕楠.
新高考制度改革如何破解“公平与效率”困局?[J]
.黑龙江高教研究,2020(10):1-5.
被引量：6
5
刘文君,李均.
论国际大学排行榜对中国高等教育的“双刃剑效应”及应对策略[J]
.湖北招生考试,2023(6):30-35.
6
薄蓉蓉.
教育复杂性视阈下大学英语课程改革的问题分析[J]
.中国校外教育（上旬）,2017,0(A01):945-946.
7
张健.
教育学原创研究的背景与问题探讨[J]
.天津市教科院学报,2007,19(3):22-24.
被引量：1
8
卢建华.
论世纪初中国道德教育理论的表现形态和时代课题[J]
.学术论坛,2008,31(4):198-204.
9
侯彦斌.
略论教育理论原创与区域教育研究[J]
.甘肃联合大学学报（社会科学版）,2006,22(6):114-116.
被引量：1
10
谷珊.
当代中国教育研究若干问题刍议[J]
.辽宁行政学院学报,2006,8(9):110-112.
被引量：1
同被引文献
18
1
曾颖.
“复杂范式”对教育研究方法论的重构[J]
.文教资料,2006(28):83-84.
被引量：3
2
冯建军.
西方教育研究范式的变革与发展趋向[J]
.教育研究,1998,19(1):26-30.
被引量：21
3
倪钢.
技术本质的隐喻理解及其微观解释[J]
.科学技术与辩证法,2004,21(6):75-78.
被引量：5
4
陈文化,沈健,胡桂香.
关于技术哲学研究的再思考——从美国哲学界围绕技术问题的一场争论谈起[J]
.哲学研究,2001(8):60-66.
被引量：25
5
徐丹.
从“高等教育专题研究”到“中国高等教育问题研究”——研究范式与思维方式[J]
.理工高教研究,2005,24(2):4-6.
被引量：3
6
江华.
耗散结构论与世界体系分析[J]
.自然辩证法研究,2005,21(6):16-20.
被引量：8
7
杨开城.
一种教育技术学的研究方法——技术人造物缺陷分析法[J]
.中国电化教育,2005(8):14-19.
被引量：24
8
张弘政.
从技术的二重性看技术异化的必然性与可控性[J]
.科学技术与辩证法,2005,22(5):63-65.
被引量：26
9
汪霞.
建构21世纪的课程研究:超越现代与后现代[J]
.教育理论与实践,2006,26(1):53-57.
被引量：15
10
曹晶,刘丹.
现象学研究范式对教育研究的启示[J]
.内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2006,19(7):9-11.
被引量：2
引证文献
2
1
王肇和.
中学地理教学过程的复杂性探讨[J]
.苏州科技学院学报（自然科学版）,2008,25(1):63-66.
被引量：1
2
杨开城,张晓英.
论教育技术作为一种理解教育的独特方式[J]
.中国电化教育,2009(10):7-11.
被引量：17
二级引证文献
18
1
郑兰琴,杨开城,黄荣怀.
基于信息流的协作学习交互分析方法的研究[J]
.中国电化教育,2010(5):22-26.
被引量：10
2
王涵,牛军伟,齐明超.
教师在教育技术化过程中的作用探析[J]
.商情,2010(12):129-129.
3
杨开城,李向荣,张晓英.
论教育研究的科学性问题[J]
.清华大学教育研究,2010,31(5):66-71.
被引量：17
4
高铁刚.
基于系统理论的教育技术本体研究[J]
.中国电化教育,2011(5):7-14.
被引量：9
5
崔志平.
探讨教育实验的科学性的一些看法[J]
.成功,2011(3):193-193.
被引量：1
6
郑兰琴,杨开城.
协作学习具有明确的阶段性吗[J]
.开放教育研究,2011,17(5):67-72.
被引量：2
7
赵璇,赵媛.
基于复杂性理论的中学地理实验教学特点分析[J]
.地理教学,2011(19):4-8.
8
徐章韬,梅全雄.
信息技术支持下的学科教学知识的结构特征解析与案例研发路径[J]
.西南师范大学学报（自然科学版）,2012,37(1):31-36.
被引量：4
9
孙姚同.
教育技术研究视角的高校网络课程资源设计范式[J]
.中国成人教育,2012(14):60-62.
被引量：5
10
梁妙,郑兰琴.
协作学习需要教师指导吗[J]
.现代远程教育研究,2012,24(5):16-22.
被引量：2
1
轩颖.
论教育复杂性对教育学学科发展路径的影响[J]
.科教文汇,2012(4):3-4.
2
黄国范.
非线性思维与人才培养及其他[J]
.科协论坛,2002,17(1):39-40.
3
刘国艳.
谈学校变革中的若干认识问题[J]
.教育情报参考,2006(6):25-26.
4
刘国艳.
谈学校变革中的若干认识问题[J]
.基础教育参考,2006(4):33-34.
被引量：1
5
王敏.
我国当代教学观的反思与重建[J]
.课程．教材．教法,2003,23(5):19-24.
被引量：40
6
王小林,兰亚鹏,陈颜.
非线性思维:思想政治教育新思维方式探索[J]
.前沿,2004(4):103-105.
被引量：5
7
凌伟宏.
浅谈如何处理初中科学课堂生成性问题[J]
.都市家教（上半月）,2012(4):85-85.
8
刘敏.
用复杂性思维看教学[J]
.山东行政学院山东省经济管理干部学院学报,2007(3):109-110.
被引量：2
9
周应中.
复杂性与教育研究[J]
.内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2006,19(7):22-25.
被引量：1
10
方燕红,张积家,李涌愈.
论复杂性科学视野下的学校心理健康教育[J]
.教育探索,2007(10):115-116.
被引量：4
教育科学论坛
2006年 第8期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
