青年教师培养的“三级梯次考核法”

青年教师是院校教学工作的主力军。青年教师教学能力的培养和提高是院校管理中一项具有战略意义的工作。国内外教育专家普遍认为，青年教师的成长过程一般要经过“角色适应”“主动发展”和“最佳创造”3个阶段。“角色适应”是指青年教师从院校毕业分配到教学岗位，熟悉教育教学常规。完成角色转换的阶段，一般需要3年时间。如何按照青年教师的成长规律。确保青年教师的培养质量和效果是院校教学管理部门的一项主要工作。经过长期的实践研究，本着理论与实践相结合、形式与效果相结合、过程控制与目标管理相结合的原则，白求恩军医学院教学管理部门逐步创立了一种检验青年教师教学能力的“三级梯次考核法”。现将这一方法的基本内容和经验体会介绍如下。