适应“需要”是重组教学资源和选择教学方法的关键——《乘法的初步认识》教学体会

在使用课标教材（人教版《数学》二年级上册）第一次教学《乘法的初步认识》时，笔者按照教材的设计意图，把乘法概念的建立置入学生喜欢的拼图活动之中，通过实物图、相同数相加的算式与乘法算式对照、把加法算式写成乘法算式，让学生完成对乘法的初步认识。并借鉴了他人有关教学设计中的做法：在列出了同数相加后，让学生用自己喜欢的、简便的方式把同数相加表示出来，以培养学生的创新能力。但实际教学情况与教师和教参所预想的大不一样。