出处
《教育探索》
北大核心
2006年第9期76-77,共2页
Education Exploration
参考文献3
-
1Patsy M.Lightbown and Nina.语言学习机制[M].上海:上海外语教育出版社,2002.
-
2Jack C.Richards.语言教学的流派[M].北京:外语与研究出版社,2000.
-
3A.Cunningsworth.如何选择教材[M].上海:上海外语教育出版社,2002.
同被引文献9
-
1杨洁,李言实.新大纲对英语专业教学的挑战[J].山西财经大学学报,2006,28(S1). 被引量：1
-
2刘泉,马文黎.实现有效的大学英语精读课教学的探讨与实践[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2012,25(3):128-130. 被引量：1
-
3王一普.新教学模式下的大学英语听说课授课教师角色定位及角色转换[J].外语界,2005(4):28-34. 被引量：130
-
4张维君.高职英语精读教学初探[J].大众文艺（学术版）,2010(13):266-266. 被引量：2
-
5蔡基刚.全球化背景下外语教学工具与素质之争的意义[J].外国语,2010,33(6):33-40. 被引量：129
-
6张凤云.高职英语专业精读教学方法初探[J].神州,2011(6):35-37. 被引量：2
-
7郑玉琪.后方法时代外语教学中教师角色的调查与分析[J].外语电化教学,2014(1):59-64. 被引量：26
-
8雷丹,柳华妮.外语教师角色与教师生态位研究[J].外语电化教学,2015(2):59-65. 被引量：49
-
9李可贞.慕课背景下高校英语教师角色转型策略[J].教育教学论坛,2017(44):174-175. 被引量：10
二级引证文献7
-
1殷杨.语用学理论对大学英语教学的启示[J].吉林广播电视大学学报,2011(10):135-136.
-
2樊湘军.基于功能翻译理论的大学英语有效教学探究[J].中国成人教育,2012(16):134-136. 被引量：4
-
3孙文静,阚智文.试论语用学理论对英语教学的启示[J].科技创新导报,2013,10(8):190-190.
-
4熊彩兰.语用学理论对预科英语教学的启示[J].商情,2013(19):255-255.
-
5刘艳群.语用学理论指导下的高职公共英语教学听说能力培养[J].湖南第一师范学院学报,2014,14(1):71-75.
-
6赵婧.语言哲学的语用学转向与高职高专英语教学[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2015(1):151-152.
-
7王璨.基于功能翻译理论的大学英语翻译教学实践研究[J].校园英语,2018,0(32):29-29. 被引量：1
-
1陆培敏,沈树红,吴一安,孔蕴华.我们对精读课的改革创议[J].外语教学与研究,1987,19(3):34-36. 被引量：6
-
2王磊.大学英语分级教学模式理论依据及利弊之探析[J].中国集体经济,2008,0(4X):191-192. 被引量：5
-
3马仁良.英语精读课与文化知识的传授[J].高等教育研究（成都）,1996,0(3):73-75. 被引量：1
-
4杨茜.浅论大学英语教学中自主学习与互动教学[J].陕西教育（高教版）,2013(6). 被引量：1
-
5刘锋,马敏,李文龙.我院基础英语课堂教学新模式探析[J].伊犁师范学院学报（社会科学版）,2009,28(1):121-123. 被引量：2
-
6张静知.高职英语教改小议[J].俪人（教师）,2014(8):100-100.
-
7李思元.大数据背景下大学英语写作教学改革模式研究[J].山西青年,2016,0(20):170-170.
-
8唐瑶.试论适应三级考试的专科大英分级教学[J].科技信息,2011(35):538-538.
-
9王丽琴.非英语专业研究生科技英语翻译教学的探讨[J].科技创新导报,2009,6(36):234-234. 被引量：4
-
10王婉凝.探讨独立学院日语基础教学阶段的句型教学[J].青年与社会（中）,2014,0(7):174-175.
;
