向生活请教——也谈高考作文需限制文体
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1刘建春.从读者到作者——感谢《湖南教育·语文教师》[J].湖南教育（语文教师）,2008(11):46-46.
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2方勇军.“最××的之一”且慢质疑[J].湖南教育（语文教师）,2007(12).
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3刘向军.《湖南教育·语文教师》指瑕[J].湖南教育（语文教师）,2007(5):46-46. 被引量：1
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4耿妍.小学英语学习之我见[J].教师,2014,0(22):37-37.
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5吴茵茵.第二章 两面派[J].少先队活动,2009(16):10-11.
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6黄舟中.孩子需要幻想的空间——评《湖南教育·语文教师》2006年第二期专题策划[J].湖南教育（语文教师）,2006(3):46-46.
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7方春耕.“语文”亮色醉人眼[J].湖南教育（语文教师）,2006(2):46-46.
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8项香女.慧眼哲思对“虚拟”——从一篇文体明、积累富、思辨强却得不到高分的作文谈起[J].作文新天地（高中版）,2016,0(9):26-30.
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9陈果安.高考作文对文体应作适当的限制[J].湖南教育（语文教师）,2006(1):9-10. 被引量：3
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10佘同生.念旧出新两相宜——我读《湖南教育·语文教师》[J].湖南教育（语文教师）,2006(5):46-46.
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