从“两个方式”的转变看生物新课程的“导”与“学”

学习方式的转变是生物课程改革在实施中的标志性体现。转变学生的学习方式就是要改变单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习，即由被动接受性学习向主动探究性学习转变。其实质是以教师教学方式的转变为基础，引导学生学习方式的转变。为此，教师在课堂教学中应把学生作为学习探究和解决问题的主体，充分发挥学生“学”的主体作用，并注意转变自己的指导方式，改变教师“导”的内容，