因果思维模型操作技术在作文教学中的微观运用

写作能力是语文素养的综合体现，是衡量学生语文水平高低的主要标志，故作文教学历来是语文教学的重点和难点。但一直以来，作文教学耗时、费劲、低效，以致一些学生作文搜肠刮肚，无言以对，教师使尽浑身解数，结果出力不讨好。究其原因是多方面的，其中一个重要的原因是作文教学缺乏对思维科学原理的认识，忽视思维能力的培育，忽视思维操作技术的教学训练。