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一片树叶的边线有多长--动用多种策略解决实际问题
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摘要
“探究”是新课程改革的一个主题词,对学生个体而言,它既是一种活动过程,同时也是一种思维过程,是促进儿童发展的重要策略,也是有效学习的重要途径。因此,在命题时,我们不仅考虑到面向全体、着眼基础,同时,还考虑到要注意从学生的个体出发,让每个孩子都能发挥自身的优势,开发其潜能,在解决问题时探究出适合自己的有效方法和策略,使不同的孩子的数学能力都能得到充分的展示,个性得到充分的张扬。
作者
王蓓
机构地区
白纸坊小学
出处
《宣武教育》
2006年第6期11-13,共3页
关键词
动用
树叶
学生个体
新课程改革
活动过程
思维过程
儿童发展
有效学习
面向全体
有效方法
分类号
G40-012 [文化科学—教育学原理]
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宣武教育
2006年 第6期
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