浅议阅读教学中“多元解读”的指导策略
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1郭英敏.提高化学教学质量的四项措施[J].牡丹江师范学院学报（自然科学版）,2009,35(3):61-62.
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2张小微.浅谈如何在语文教学中运用激励性评价[J].祖国（教育版）,2013(2):102-103.
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3陈淑萍.高校思想政治教育的视角转换——底线教育初探[J].湖北函授大学学报,2015,28(17):48-50.
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4林加生.阅读教学中训练学生思维[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2008(5):133-133.
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5闫西伟.中小学数学教学应加强对现象板块的教学[J].散文百家（下旬刊）,2014(2):156-156.
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6巨思义.听课评课的视角转换[J].中国教育学刊,2009(10):92-92. 被引量：2
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7吴大岩.换个角度写写看——谈话题作文的视角转换[J].作文教学通讯,2003(4):15-15.
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8沙丽敏.浅谈小学语文阅读教学[J].教育界（教师培训）,2013(2):100-100. 被引量：1
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9张锐.可选择性:教师专业发展过程中的视角转换[J].当代教育科学,2008(13):31-33.
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10田彦武.横看成岭侧成峰——浅谈数学解题的视角转换[J].数学通报,2007,46(12):30-31.
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