从儿童习语过程看我国小学英语教学

西方语言教学研究一向以儿童习语过程为主要参照系,儿童习语又以会话先行；而会话能力必以话语结构、话语衍接,互动合作,和叙事能力为要素。本文通过对会话能力四要素的简析,澄清儿童习得会话能力并非单纯体验的结果,进而推论我国小学英语教学必须注重双基性的认知活动。