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生态取向下促进教师专业发展的新途径——构建教师虚拟实践共同体 被引量:12

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摘要 生态取向下的教师专业发展强调“教师文化”、“合作”、“社群”和“背景”等,本文从教师专业发展的生态取向理论出发,试图构建一个教育生态系统——虚拟实践共同体来促进教师专业发展,阐述了虚拟实践共同体的概念、生态特征,并以印第安那大学的探究学习论坛为例,简单分析了虚拟实践共同体的构建过程,并总结出虚拟实践共同体对教师专业发展的促进作用。
出处 《教育信息化》 CSSCI 2006年第17期54-56,共3页 China Education Info
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引证文献12

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