要准确把握教材的“语言”
出处
《教学与管理（小学版）》
2006年第9期47-47,共1页
Journal of Teaching and Management
-
1张兰花.让数学活动落地开花——以“长方体和正方体的体积计算”为例[J].新校园（中旬刊）,2017,0(1):119-119.
-
2仲伟利.第二次操作果真是画蛇添足吗？[J].小学数学教师,2011(5):72-73.
-
3陈庆宪,陈选峰.怎样的探究活动更有效——“长方体和正方体的体积计算”两次教学后的思考[J].小学教学（数学版）,2008(6):16-18.
-
4熊国娟.让数学阅读贯穿课堂教学的全过程——由《长方体和正方体的体积》的教学谈学生数学阅读能力的培养[J].小学时代（教育研究）,2014,0(8):61-61.
-
5王立峰,刘勇,王俊琴.“长方体和正方体的体积”教学实录与评析[J].小学数学教育,2016(3):43-45.
-
6宋燕.《长方体和正方体的体积》教学案例[J].小学教学设计（数学．科学版）,2012(7):27-27.
-
7任加顺,顾美华.“圆柱的体积计算”教学片断及反思[J].小学教学（数学版）,2008(10):39-39.
-
8李连民.站在学生的角度处理教材——“长方体和正方体的体积”教学与思考[J].教育实践与研究（小学版）（A）,2015(9):71-73. 被引量：2
-
9陈瑞辉.“长方体和正方体的体积”教学设计与说明[J].小学教学参考（数学版）,2008(9):19-21.
-
10崔红珍,李红惠.课改不仅仅是口号——教学《长方体和正方体的体积》随感[J].希望月报（下）,2005,0(8):47-48.
;
