专业引领下的教师反思能力发展——以一位小学教师的反思日记为例

在我们的一项关于教师反思的调查中，95．5％的教师表示希望得到专家的指导，能够与专家或者其他教师进行交流。当前，培养教师反思能力的方法主要有写反思日记、开展反思讨论、创建教学档案以及开展行动研究。那么，在研究者的专业引领下，教师的反思能力会发生怎样的变化？这种变化对教师教育者有何借鉴和启示？本文将以一位小学教师的反思日记为例，通过对该教师3个学期的反思日记的分析，力求回答上述问题。