出处
《人民教育》
北大核心
2006年第17期12-13,共2页
People's Education
同被引文献13
-
1托马斯·弗里德曼.世界是平的:21世纪简史[M].长沙:湖南科学技术出版社.2006.
-
2Anytime Anywhere Learning--Education for the Twenty-First Century[DB/OL]. http://www.services.bgfl,org/services/itaal/ default.htm.
-
3R柯朗,H罗宾.什么是数学[M].上海:复旦大学出版社,2007.
-
4苗启明.辨证思维方式论[M].北京:高等教育出版社,1990.
-
5[美]R.柯朗,H.罗宾.什么是数学复旦大学出版社,2007:1.
-
6张奠宙,李士绮,李俊.数学教育学导论.高等教育出版社,2004年8月,p242.
-
7苗启明.辨证思维方式论[M].高等教育出版社,1990年4月.
-
8李文林.先生认为数学史研究有三重目的:历史的目的、数学的目的、教育的目的.《数学的进化--东西方数学史比较研究》序言.科学出版社,2005.
-
9李文林.《数学珍宝--历史文献精选》序言.科学出版社,2000.
-
10[英]P.Ernest.数学教育哲学[M].上海教育出版社,1998.
二级引证文献20
-
1刘婧.关于数学史融入数学教育的思考[J].时代教育,2010(6):77-77.
-
2章勤琼.数学教育价值取向之辩[J].数学教育学报,2010,19(5):21-24. 被引量：15
-
3王成满,沈南山,王郢.60年来我国中学数学教科书编写形式的变化与思考[J].数学教育学报,2010,19(5):25-27. 被引量：4
-
4刘超.数学史与数学教育[J].中小学数学（高中版）,2011(3):44-46. 被引量：1
-
5徐君,赵志云,田强,杨尚,王强.少数民族中学数学教师数学史素养调查研究——以内蒙古自治区包头市部分中学蒙古族教师为例[J].数学教育学报,2011,20(4):80-83. 被引量：7
-
6刘超.基于数学思想的历史与逻辑的数学教育探析[J].中学数学研究,2012(1):1-3.
-
7罗新兵,魏金英,刘阳,恩斯特姆.高中数学教材中数学史分布的特征和模式研究——以北师大版数学必修教材为例[J].数学教育学报,2012,21(1):30-33. 被引量：29
-
8罗新兵,魏金英,刘阳,恩斯特姆.高中数学教材中数学史分布的特征和模式研究——以北师大版数学必修教材为例[J].高中数学教与学,2012(7):15-19.
-
9罗新兵,刘阳,安德利亚斯.数学史融入数学教学研究的若干思考[J].数学教育学报,2012,21(4):20-23. 被引量：27
-
10王鹰翔.对苏教版高中数学教科书中数学史的分析与反思[J].中学数学（高中版）,2013(2):72-73.
-
1王明焕.谈在阅读教学中培养学生自主学习的能力[J].中国体卫艺教育,2010(8):30-31.
-
2乔俊锋.在阅读教学中发展学生的主体性[J].都市家教（下半月）,2013(10):22-22.
-
3洪明.“培养—研究型学校”内涵释要(上)[J].中国教师,2009(5):49-51.
-
4王金华.让学生成为阅读的主人[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2008(2):30-30.
-
5邹文清.培养高中生化学思维的策略[J].知识窗（教师版）,2013(3):43-43.
-
6刘伯伟.阅读教学中自主学习“三策略”[J].小学生作文辅导（教师适用）,2010(8):4-4.
-
7盆建业.以“导学案”教学为工具,提升高中物理课堂教学效率[J].数理化解题研究（高中版）,2016,0(8X):71-71. 被引量：1
-
8陈春霞.阅读教学中自主学习的尝试法[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2013(23):76-76.
-
9郑亚娟.中学信息技术创新能力的培养[J].青春岁月（学术版）,2012(5):62-63.
-
10韩海建.认真实施校本教研 扎实推进素质教育[J].江苏教育研究（实践）（B版）,2009(4):34-35.
;
