利用课堂生成资源需要防止两种不良倾向

教师在利用课堂生成资源时要学会取舍，防止两种不良倾向：（1）防止因小失大。教师要善于利用文本重点难点的生成资源，过滤掉非文本重点难点的生成资源，免得全班学生在细枝末节上纠缠不休，浪费教学时间。例如：在教学《早》这一课时，有学生提出“三味书屋”中的“三味”是什么意思，书屋东墙正中挂了一幅画，画上为什么要画一只梅花鹿。对于这些问题，我们完全可以在课堂上过滤掉。