五年制高职生学习心理障碍的成因及对策

社会变革和市场需求给医学教育带来了新的挑战，五年制高职生在入学后经常出现厌学、焦虑、懒惰、自卑、消极归因、逆反等一系列心理障碍。在教学中教师要采取积极的预防措施，避免心理障碍的形成，抑制学习心理障碍的发展；加强健康的学习心理的教育，提高其学习心理健康水平。