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摘要本文以"课程人的社会责任"为论题,解读2001年以来我国教育舆论界围绕基础教育课程改革所展开的论战的若干基本事实,借以揭示伴随课程改革的深入发展所遇到的种种观念冲突和来自保守势力的重重挑战。我国教育思想的发展和教育改革的实践,宣告了凯洛夫教育学统治地位的终结。"概念重建,课程创新"的社会责任已经历史地落在了以中青年学者为主力的课程人的身上。

作者钟启泉

机构地区华东师范大学课程与教学研究所

出处《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2006年第9期16-22,共7页 Global Education

关键词课程人社会责任概念重建课程创新

分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]

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全球教育展望

2006年第9期

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