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论评价与课程标准一致性的建构:美国的经验 被引量:31

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摘要 美国是研究评价与课程标准一致性问题的先行者,其所构建的一致性标准,对世界课程评价改革的影响意义是深远的,其经验非常值得我们借鉴。
作者 刘学智
出处 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2006年第9期35-39,共5页 Global Education
基金 教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目:素质教育课程评价体系研究(04JZD0025) 教育部人文社会科学研究2005年度一般项目:课程标准与评价一致性研究(05JA880006)的成果之一
  • 相关文献

参考文献4

  • 1U. S. congress. (1994). House of Representatives Improving Americans Schools Actwashington. DC: U. S. Government Printing Office. 8
  • 2Norman L. Webb. (1997). Criteria for Alignment of Expectation and Assessment in Maths and Science Education. National Institute for Science Education University of Wisconsin - Madison and Council of Chief State School Officers Washington. DC, 22
  • 3Norman L . Webb. (1999). Alignment of science and mathematics standards. National Institute for Science Education University of Wisconsin - Madison, 11 - 18.
  • 4胡军.学生学习成果评价标准不能在课程标准中缺失——澳大利亚科学课程内容与标准给我们的启示[J].课程.教材.教法,2005,25(9):12-17. 被引量:22

二级参考文献1

  • 1CSF Advisory Committee. Science Curriculum and Standards Framework Ⅱ[M]. Victoria, Australia:the Board of Studies. 2000.

共引文献21

同被引文献188

引证文献31

二级引证文献147

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