巧设“探究”着力提高科学教学魅力

教学有法而无定法，贵在得法。在大力提倡自主、探究、创新学习的今天，我觉得巧设“探究”，着力提高科学教学魅力不失为一种好的教学方法。探究作为一种学习心理机制，是由学生对所学内容的未完成感和未满足感而产生的。学生在学习中产生的这种心理有巨大的潜力，它能激发学生的学习动机和兴趣，使学生积极感知学习对象，增强记忆力，丰富想像力，稳定注意力，深化思维。因此，在科学教学中巧妙地寻找设置探究的契机常常是教学魅力的一种表现，科学教学中设置探究的做法常用的有如下一些：