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内驱力、动机与课堂教学 被引量:1

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摘要 根据教育心理学动机理论,调动学生学习积极性应遵守多样化原则、师生合作交往原则、支持提高预期水平原则和纪律性原则。
作者 潘炜萍
机构地区 郑州市
出处 《郑州铁路职业技术学院学报》 2006年第2期28-29,共2页 Journal of Zhengzhou Railway Vocational and Technical College
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