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内驱力、动机与课堂教学
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1
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摘要
根据教育心理学动机理论,调动学生学习积极性应遵守多样化原则、师生合作交往原则、支持提高预期水平原则和纪律性原则。
作者
潘炜萍
机构地区
郑州市
出处
《郑州铁路职业技术学院学报》
2006年第2期28-29,共2页
Journal of Zhengzhou Railway Vocational and Technical College
关键词
内驱力
动机
交往动机
成就动机
预期
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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郑州铁路职业技术学院学报
2006年 第2期
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