全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《实施研究性学习的专题研究》成果展示(九) 追随幼儿兴趣,促其自主成长——论探究型主题活动中幼儿自主性的发挥
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1陈朝坚.大学数学教学中渗透数学文化的途径[J].开封教育学院学报,2014,34(2):26-28. 被引量：5
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2相志玉.在主观兴趣的画卷中感悟教与学的真谛[J].空中英语教室（新教师教学）,2011(4):198-198.
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3平瑞红.高中数学教学中数学文化的渗透[J].中国校外教育（上旬）,2014(6):54-54. 被引量：4
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4朱晓娟.一次探究型主题活动的升华[J].学前教育（幼教版）,2004(10):22-23.
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5林菁.开展探究型主题活动需把握的几个关键问题[J].学前课程研究,2008,0(2):10-12.
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6王巧兰.奥尔夫教学法在音乐课堂中的运用[J].教育,2017,0(8):77-77.
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7王建华,方军.高中思想政治“综合探究”的基本类型与实施策略[J].教学月刊（中学版）（政治教学）,2016,0(3):17-21.
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8秦兰.回归自然 把准园本化探究型主题活动的脉搏[J].幼儿100（教师版）,2013,0(Z1):43-46.
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9周蒙婷.浅谈奥尔夫音乐教学法在小学音乐教育中的运用[J].音乐时空,2016,0(9):154-155. 被引量：18
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10张迎宏,丛军.现代高等教育条件下“因材施教”原则的思考[J].林区教学,2008,0(11):12-13. 被引量：2
