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物理化学实验课教学模式探索研究报告
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摘要
在3年教学实践的基础上,探索出“转变角色,分组循环”的物理化学教学模式,实践证明,按照该模式实施物理化学实验课教学,与传统教学模式相比,凸现出了发挥学生潜能,调动学生积极性、主动性,给学生之间、师生之间的交流创造出良好氛围的优点,对化学实验课的教学改革提供了借鉴。
作者
自俊青
赵霞
机构地区
云南大理学院生命科学与化学学院
出处
《化学教育》
CAS
2006年第9期30-31,共2页
Chinese Journal of Chemical Education
关键词
实验
教学模式
分组循环
分类号
O64-4 [理学—物理化学]
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