摘要
终身教育作为一种国际教育思潮兴起得跟更晚。最初，大约形成与本世纪五、六十年代的欧洲。一九六五年，联合国教科文组织国际成人教育促进委员会讨论了保罗·郎格朗关于终身教育的提案，并建议联合国教科文组织批准终身教育的原则。后来，郎格朗便担任了该组织的终身教育局局长。一九七二年出版的国际教育发展委员会的《学会生存》的报告，统一用“终身教育”一词代替“继续教育”、“中学以后教育”和“成长教育”，并赋予新的涵义。因此，我们现在所说的“终身教育”无疑是现代社会的产物。但是，在孔子的教育思想中，我们却可发现一些类似现代终身教育的思想，值得我们认真探讨。
