教育叙事研究中的人性关怀

科学技术的发展带来了正反两方面的效应．其负效应和教育中人性关怀的缺失有重要关系。从事教学实践的教师只充当教育理论的试验者，教师自己的经验没有得到很好的提升，研究能力没有得到认可。随着对人性关怀的重视．教育叙事研究方法适应形势得到了青睐。这种方法的兴起和实施过程以及结果的表达都显示出对人性的关爱。