在三个优化中走进新课程
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1杨连明.研训员:优秀教师的基本要求和根本标志[J].上海教育科研,2009(4):53-54.
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2余若海.运用现代信息技术提高教学质效[J].教育情报参考,2007(8):106-106.
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3丁莹.元认知理论在外语教学中的应用[J].现代企业教育,2008(14):226-227.
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4张天沐,李继鹏.任务型教学中学习者元认知策略的培养[J].校园英语,2012(5):97-97.
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5林崇德.应重视高校师德的特殊性[J].师资建设（双月刊）,2014,0(6):14-15.
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6孙海华.浅谈如何提高综合实践主题活动的有效性[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2017,0(28):214-214.
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7赫义家.加强师德建设是兴教之本[J].职业技术教育研究,2005(9):53-53. 被引量：2
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8田慧生.课改·减负·质量[J].新教师,2014,0(5):4-6.
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9范永雄.用心追寻快乐的教育[J].小学教学参考（综合版）,2015,0(12):85-86.
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10程启学.我省义务教育学校师资均衡配置的思考[J].河北教育（综合版）,2012(5):42-43.
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