出处
《中学数学月刊》
2006年第9期14-16,共3页
The Monthly Journal of High School Mathematics
二级参考文献2
1 Fauvel J& Maanen J, Van. History in Mathematics Education[M].Dordrecht: Kluwer Acadejic Publishers, 2000,91 - 92
2 Swetz F J, Using Problems form the History of Mathematics in Classroom Instroction[J].Mathematics Teacher, 1989,82(5):370 - 377
共引文献24
1 温建红,徐勤文.近二十年我国数学史融入数学教育研究综述——基于CiteSpace知识图谱分析[J] .西北成人教育学院学报,2022(2):51-55. 被引量：3
2 陆新生,朱亮.数学史料与高中数学内容整合方式的探索[J] .上海中学数学,2008(12):1-4. 被引量：2
3 孙学东.数学史融入初中数学课堂教学的尝试与思考[J] .中学数学杂志（初中版）,2007(2):8-11. 被引量：4
4 赵一中.从“年希尧的《视学》”说起[J] .中学数学教学参考（上半月高中）,2007(6):52-53. 被引量：1
5 白改平,褚海峰.数学名题融入数学习题的作用[J] .中学教研（数学版）,2007(10):48-48.
6 陆书环.高师“数学教学论”与数学史结合教学的研究[J] .高等理科教育,2007(6):14-16. 被引量：1
7 童新安,李晓培,张永胜.数学史融入高校数学教学研究[J] .滨州学院学报,2009,25(6):76-79. 被引量：9
8 钟建新.关于高中数学“阅读材料”的思考[J] .数学通报,2011,50(4):12-14. 被引量：12
9 宋扬.数学教材与数学史整合现状的比较研究[J] .黑龙江科技信息,2012(20):86-86.
10 周康新.摭谈数学史在高中数学教学中的渗透[J] .文理导航,2012(32):16-16.
同被引文献10
1 刘儒德,陈红艳,刘伟,胡敏中.论中小学生的数学观[J] .北京师范大学学报（社会科学版）,2004(5):39-43. 被引量：24
2 高月琴.中学数学教学中融入数学史知识的思考[J] .教学与管理（理论版）,2006(8):86-87. 被引量：3
3 王林全.中美两国中学生数学观的调查分析[J].数学通报,1993,(7):7-11.
4 [3]Tzanakis,C.& Arcavi,A,Integrating history of mathematics in the classroom:An analytic survey.In J.Fauvel &J.van Mannen(eds.),Histroy in Mathematics Education[M].Dordrecht:Kluwer Academic Publishers.2000.201-240.
5 李伯春.一份关于数学史知识的调查[J] .数学通报,2000,39(3):39-40. 被引量：7
6 贾瑞敏.享受数学 快乐学习[J] .教育实践与研究（中学版）（B）,2012(7):41-42. 被引量：1
7 聂爱明,王有强.论教师情感教育在教学中的隐性功能[J] .现代教育科学（高教研究）,2013(5):14-16. 被引量：6
8 黄毅英.数学观研究综述[J] .数学教育学报,2002,11(1):1-8. 被引量：120
9 赵德成.新课程实施中的情感、态度与价值观评价[J] .课程．教材．教法,2003,23(9):10-13. 被引量：88
10 夏高雷.谈谈初中数学概念教学[J] .中学生数理化（教与学）,2012,0(10):44-44. 被引量：1
二级引证文献11
1 吕海国,张宏政.简约而不简单——2009年浙江省中考数学(嘉兴卷)第24题评析[J] .中学数学教学,2009(6):55-57. 被引量：2
2 晁学民,张号.数学史融入中学数学教学:问题、归因与对策[J] .潍坊工程职业学院学报,2013,26(6):101-103. 被引量：6
3 吴健.如何将数学史有效融入课堂教学[J] .考试周刊,2013(84):72-73.
4 张乐瑛.HPM视角下球体积公式推导的教学设计[J] .中学数学（高中版）,2019(7):7-9. 被引量：1
5 郑桂生.试论初中数学复习的路径探索[J] .考试周刊,2020,0(23):101-102.
6 于子杰.基于Geogebra的球体积公式可视化探究[J] .数学学习与研究,2021(29):142-145.
7 盛茜.整合教材巧妙设计 真实学习发展素养——以“柱、锥、球体的体积”教学设计为例[J] .数学之友,2022,36(6):18-20.
8 林和铝,周仕荣.新课标视角下高中数学教材对比研究——以人教A版高中数学“集合”为例[J] .理科考试研究,2022,29(13):15-18. 被引量：2
9 蒋鼎年.玩转体积测量之项目式学习教学模式探究[J] .中学数学,2024(10):24-25.
10 张世龙.数学教育中数学史的渗透路径[J] .湖北函授大学学报,2019,32(5):131-132. 被引量：1
1 陈茂慧,徐鸿斌.高中学生数学史学习状况调查与分析[J] .中学教研（数学版）,2004(3):16-18. 被引量：1
2 尹康平,邢妍.高师生数学史学习的调查分析[J] .吉林省教育学院学报（下旬）,2012,28(11):86-88.
3 王颖,古效鸣.高中生数学史学习状况的调查与分析[J] .株洲师范高等专科学校学报,2005,10(2):109-111. 被引量：2
4 田虹.重视数学史学习,让数学文化走进课堂[J] .青春岁月,2013,0(18):294-294.
5 高振清.高中数学教学中渗透数学史学习之我见[J] .考试（教研版）,2009(7):25-25.
6 孙露.关于数学专业师范生数学史知识的调查与研究[J] .徐州师范大学学报（教育科学版）,2012,3(4):30-32. 被引量：2
7 王琦.谈数学史学习对数学专业学习的意义[J] .昆明学院学报,1986,0(3):30-36.
