于细微处看理念——由三种出示课题的方法引起的思考
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1彭林,刁卫东.数学课堂教学再结硕果——宣武区数学学科2007年青年教师评优活动述评[J].宣武教育,2007(11):36-37.
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2卢明爱,姜仕恭.于细微处看理念[J].小学青年教师,2006(07S):23-23.
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3曹明,高建勋.我院加强和改进学校德育工作的尝试[J].武汉纺织大学学报,1997,23(S1):28-32.
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4张蓓莉.由一次音乐评优活动所想到的[J].教师,2010(30):37-39.
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5徐香.“我不是最好的，但我努力了”[J].新课程教学案例,2008(7):69-70.
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6武海深.课堂教学要顺应学生的学习需求——“植树问题”一课教学反思[J].中小学数学（小学版）,2014,0(11):45-46.
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7刘明霞.评优活动中的三次策略调整[J].学前教育（幼教版）,2013(1):43-44.
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8黄宇佳.易班平台在中职语文教学中的应用研究[J].教育现代化（电子版）,2016(40):330-331.
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9褚潇.在活动中发挥幼儿的主体性[J].学前教育（幼教版）,2012(9):36-40.
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10夏培兰,殷毅.培养学生写作兴趣的尝试[J].江西教育（管理版）（A）,1996(1):30-30.
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