新课程改革下的学生评价

一、学生评价的根本目的，是促进教育对象生动、活泼、主动地发展 评价的依据，是教育方针规定的总目标和各级各类学校的具体要求。但由于长期以来受“应试教育”的影响，小学生评价基本沿用了终结性评价模式。这种评价模式，评价形式单一化，评价内容狭窄化，评价方法简单化，把本身并不科学的评价结果视为教学成功与否的唯一标准，将考试与评价作为一种选拔手段，强调的是评价的分等功能，其目的是鉴别、选择适宜于更高一阶段学习的人，在淘汰、挑选的过程中，使学生无法尝试学习的成功，无法发现自己的潜能，无法激励自己，从而使他们失去了发展过程中必不可少的内部动力。这种评价模式，忽视了学生发展的个体差异性、主体性和主动性，也抹杀了教师的创造性，这与素质教育的要求是背道而驰的。那么，如何改变以考试分数为主评价学生的传统方式，针对少年儿童身心发展特点，发挥评价的导向、激励作用，促进每一个学生积极主动地发展？这是每一位老师都应思考的问题。