注意两个误区
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1黄道青.勉励 激励 奖励——积极评价的导向价值[J].中学政治教学参考,2014(1):136-137.
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2王同辉.2015年高考历史试题的基本类型和解答技巧[J].课程教育研究（学法教法研究）,2016,0(22):260-262. 被引量：1
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3李昌.这么好的解法学生怎么就想不到[J].中学教研（数学版）,2012(11):13-15.
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4陈凯.从考试说明中“典型题示例”的变化看2013江苏高考历史复习对策[J].考试（教研版）,2013(1):5-5.
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5万美莉,李文光.传统传承创新诗意——2014年高考山东卷作文题评[J].新作文（中学作文教学研究）,2014,0(11):31-31.
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6郑全翰.语文“延伸阅读”导向价值[J].陕西教育（教学）,2005(3):29-29.
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7户国栋,姜红.以知识管理为导向的高校学生党建创新初探[J].北京教育（高教）,2012(12):29-30. 被引量：1
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8杨俊英.新课程实验中平面几何教学应关注的几个问题[J].教育实践与研究,2006(01B):44-45.
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9张雪松.谈如何有效利用高考题[J].中国数学教育（高中版）,2010(9):12-14. 被引量：22
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10赵长河.“微写作”教学导向价值及备考撮要[J].中学语文教学,2014(5):76-78. 被引量：9
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